Модуль 10.Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме як правильно направляти учнів до успішного виконання їх індивідуальних, групових та практичних завдань, а також успішного виконання проекту.

Модуль 9. Рефлексія

          Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
      У практичній діяльності вчителя може виражатися в тому, що всі учні отримують завдання однакової складності, але слабшим з них надають індивідуальну допомогу. Нерідко слабшим учням дають окремі, посильні для них завдання або пропонують легкі завдання, згодом ускладнюють їх додатковим завданням, яке вони виконують відповідно до своїх можливостей. Загалом, диференціювати завдання можна кількістю завдань, ступенем їх складності, ступенем самостійності виконання. Складнішим і ефективнішим видом диференційованого навчання є здійснення його в умовах поділу класу на групи залежно від рівня навчальних можливостей учнів. 

Модуль 8. Рефлексія

               Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. 

                Під час заняття були обговорені ідеї із залучення учнів до процесу оцінювання ; проаналізували як саме було проведене оцінювання ; доопрацювали плани оцінювання ; створили форми для підсумкового оцінювання; переглянули і оцінили приклади учнівських робіт ; внесли зміни до плану вивчення теми;  зробили рефлексію модуля .

Модуль 7. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені зрозуміти як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а саме демонстрації формування в учнів навичок ХХІ століття, як можна навчити учнів створювати учнівський блог, вікі-статтю, учнівську публікацію та учнівську презентацію. Такі можливості розширюють види діяльності учнів та допомагають пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.     

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання.
• як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті.
• як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• спільна робота з електронними документами; 
• використання веб-документа для спільного редагування при роботі над Основними запитаннями теми;
• як використати Інтернет для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті;
• використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних ресурсів;
• як використати Інтернету для проведення досліджень.

Модуль 4. Рефлексія

           Даний модуль дав мені змогу:

• ознайомитися з прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів
• створити інструмент оцінювання навчальних потреб учнів
• створити організаційну діаграму для оцінювання навчальних потреб учнів
• створення презентації про основні ідеї вивчення теми
• презентація